Índice

1. Introducción.
2. Presentación.  
3. El foro sobre la marcha del proyecto, es un comentario que hay en un foro en el Museo pedagógico virtual
4. El foro sobre aforismos, es un comentario que hay en un foro en el Museo pedagógico virtual.
5. Visita al museo pedagógico de la UAM.
6. Participación en el Museo del material escolar / proyecto emprendido / entrevista realizada, puede ser un vídeo o un podcast. 
7. Conferencia sobre las maestras de la república. 
8. Evaluación de una página del museo (wiki).
9. Conferencia sobre el juego. 
10. Práctica. Teoría de apoyo al proyecto. Cada grupo presentó un tema e hizo una presentación.
11. Práctica. Fotopalabra mediante un programa de carteles (Smore).
12. Práctica. Un cuento mediante un mapa conceptual.
13. Práctica. Memoria personal de la escuela. Pixton.
14. Practica. Línea del tiempo. Timetoast. 
15. Comparando libros antiguos y nuevos.
16. No formal, aumentada, móvil.
17. Mapa de memoria. Googlemaps. 
18. Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach. 
19. Posteo sobre twit #102UAM. Twittear alguna opinión sobre el uso de las nuevas tecnologías en educación (seguridad, redes sociales, videojuegos, accesibilidad).  
20. Práctica. Webquest. Propuesta.
21. Autoevaluación del curso.

Mi aportación a la Wiki

Esta actividad consistía en realizar una entrevista a una persona mayor, la cual nos tenía que contar los recuerdos que tuviera de cuando asistía a la escuela. 

En mi caso, la persona entrevistada es mi tío Javier que tiene 61 años y estuvo yendo a la escuela desde lo 4 hasta los 14 años en un pueblo de Segovia (Zarzuela del Monte). Durante la entrevista me contó principalmente los recursos que usaba en aquel entonces para escribir como el plumier de tinta y en ocasiones el lapicero; tan solo tenía un único profesor para todas las asignaturas y éste usaba la pizarra como recurso para exponer sus conocimientos. A modo de anécdota, pero de lo que más se acuerda, es que en invierno cada mañana que llegaban a clase tenían que encender la chimenea, puesto que anteriormente no existía la calefacción.

La entrevista es la siguiente:

Realizar esta actividad personalmente me ha enriquecido porque he podido conocer de primera mano como era antes la escuela, los métodos que se usaban y analizar el gran avance que ha sufrido en todos los ámbitos tanto a nivel educativo como de recursos en el aula y materiales. 

Al finalizar la entrevista, pude seguir charlando con mi tío sobre el colegio y me explicó que se siente orgulloso de la educación que recibió y de la forma que lo hizo, a pesar de no tener tantos avances como hay hoy en día. Con esto, quiero explicar que aunque a día de hoy se usen medios como las pizarras digitales o Internet en las aulas, la educación de antaño y de ahora ha sufrido grandes cambios pero al fin y al cabo todos recibimos unos conocimientos, valores y aptitudes que nos sirven y son útiles para el resto de nuestra vida. 

A parte de subir el audio a ivoox, lo he compartido con el resto de compañeros en la Wiki, en el apartado de Material curricular. Ha quedado de la siguiente forma:

http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Material+curricular

Las posibles aplicaciones pedagógicas para esta actividad son las siguientes:

1. A los alumnos les permite conocer las historias de los demás compañeros de su clase y poder comparar las vivencias con las suyas y de esta forma enriquecer sus conocimientos.

2. Les permite hacer un trabajo de investigación usando recursos materiales como una cámara de vídeo o audio y conocer el pasado de su familia, en este caso como era la educación antiguamente.

Introducción

Bienvenidos a "Las mil y una historias de..." Este blog ha sido realizado en el segundo cuatrimestre de la asignatura de TIC. El gran proyecto de esta asignatura ha sido realizar un vídeo a una persona mayor, la cual nos tenía que contar sus vivencias en la escuela, los recuerdos que tuviera, los materiales que usaban, como era la educación antiguamente... Gracias a ello hemos podido aprender la evolución del sistema educativo de antaño y ser capaces de compararlo con el actual. A parte de ello, todas las semanas se realizaban una o dos prácticas diferentes pero enfocadas hacía el mismo tema, la educación. Una vez realizadas debíamos publicarlas en nuestro blog, insertando las etiquetas y en cada una de las entradas debíamos poner la aplicación pedagógica para los niños de educación primaria y un breve comentario. 

Algunas de las actividades realizadas han sido la creación de una línea del tiempo con el programa timeline; la creación de un cuento mediante CMap Tools, el cual me ha sido de gran utilidad porque gracias a él he podido realizar mapas conceptuales para otras asignaturas. Otros de los programas que hemos utilizado ha sido pixton o el manejo de una webquest entre otros.

Para mí, realizar este blog me ha servido de gran ayuda y ha hecho posible que mis conocimientos sobre ofimática se hayan visto enriquecidos y ampliados. Primeramente me he estrenado utilizando blogger, una herramienta que nunca antes había usado y con la que he descubierto que se pueden hacer numerosas cosas y es de gran utilidad. Independientemente de haber descubierto programas y herramientas que antes desconocía, me ha aportado nuevos conocimientos sobre como educar usando las nuevas tecnologías y de como ser capaz de llegar información a mis futuros alumnos a través de la pantalla. 

Esta asignatura no solo me ha enriquecido a nivel de conocimientos personales y de ofimática, si no desde una perspectiva educativa y formativa; con la cual, y gracias a ella, seré capaz de aplicarlos en un futuro como maestra.

Tweet. (Actividad voluntaria)

https://twitter.com/yolifernandez75/status/454240124763914241

La realización de esta actividad consistía en poner un Tweet en la red social twitter sobre la seguridad, las nuevas tecnologías... Me decanté por "twittear" sobre el uso de las nuevas tecnologías pero de una forma adecuada, puesto que hoy en día Internet es un arma de doble filo ¿Por qué? Porque por una parte nos informa y estamos conectados las 24 horas del día sabiendo que pasa en el otro lado del mundo, pero también contiene información engañosa y puede surgir problemas como el cyber-acoso, el fraude y en caso excepcionales puede conllevar al suicidio. Por ello es muy importante que la sociedad esté informada de las consecuencias que conlleva un mal uso de Internet y estar desinformado de como manejar esta herramienta tan útil.

Las posibles aplicaciones pedagógicas para esta actividad son las siguientes:

1. Los alumnos aprendan que Internet a parte de ser un sitio donde informarnos y conocer también puede ser peligroso. 

2. Al "twittear" sepan que lo que están publicando será público, pero conseguirán que los seguidores estén más informados sobre el tema expuesto en el tweet.

3. Sean capaces de manejar redes sociales y desenvolverse en Internet de la forma más segura posible. Sería conveniente realizar esta actividad a partir de 5º de primaria.

La marcha del proyecto

La marcha del proyecto
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/share/view/66310020

 

 

 

Esta actividad nos ha permitido contar lo que pensamos sobre el proyecto que hemos llevado a cabo durante este cuatrimestre en la asignatura de TIC. Gracias a ella podemos saber la opinión de los compañeros sobre dicho proyecto. Bajo mi punto de vista es una actividad recomendable y útil.

 

Las posibles aplicaciones pedagógicas para esta actividad son las siguientes:

1. Los alumnos conozcan la opinión de sus compañeros y aprendan a respetar lo que piensan los demás sobre un determinado tema.

2. Sean capaces de expresar sus pensamientos y opiniones de una forma correcta. Ampliando sus destrezas como escritores.

 



El foro sobre la marcha del proyecto

La memoria es presencia viva del pasado.
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/share/view/66306862

Realizar esta actividad en la Wiki ha conllevado que profundice sobre la frase elegida. Es una actividad diferente a las demás que hemos realizado, al igual que el proyecto del video.

 

Las posibles aplicaciones pedagógicas para esta actividad son las siguientes:

1. Los niños sean capaces de reflexionar sobre una frase que han elegido ellos, por lo que podrán desarrollar la capacidad de imaginación, escritura y redacción.

2. Esta actividad sería conveniente que se realizase a partir de 3º de primaria puesto que tienen mayor capacidad de decisión por uno mismo y más desarrollado los conocimiento de redacción y escritura. Con ella podrán conocer que piensan sus compañeros de clase y acercarse más a cada uno de ellos

 

Autoevaluación

En lo que se refiere a:


- lo aprendido: [8].
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [7].
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [8].
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me    pasaban desapercibidos: [7].
- la reelaboración de los temas tratados: [8].
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [6].
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [7].
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9].
- mi implicación: [8].
- mi participación en clase: [6].
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [8].
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [7].
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8].

Webquest

Para poder postear sobre como haría una Webquest, primeramente he estado mirando diversas webquest de variados temas y he sacado las ideas principales de como la haría y de que tema.

La Webquest la realizaría sobre el juego de Las tres en raya.

• Primeramente la introducción sería de esta forma:

La portada tendría más colores y un fondo, letras grandes coloreadas y con cierto movimiento, para que de esta forma los niños presten más atención que a una página en blanco con letras. También añadiría imágenes que tuvieran que ver con el tema a desarrollar, en este caso Las tres en raya.

El eslogan quedaría así: "¡Hola! ¿Queréis jugar conmigo?"

• A continuación, las tareas quedarían así:

1. Se forman parejas de dos personas con todos los compañeros, sin que quede nadie solo, y se coloca cada pareja a cada lado de una mesa, sentándose cada uno a un lado de ésta. Y una vez hecho esto, hay que seguir las pautas del profesor.
2. Otra forma de jugar sería formar parejas de dos personas cada una, sin que quede ningún compañero sin pareja, y al igual que en la tarea anterior, se coloca el tablero en una mesa y cada pareja se coloca a cada lado de ésta. Cuando empiece el juego, los miembros de cada pareja deben hablar en voz para ver que movimientos hacen y no molestar, y por supuesto para que tus contrincantes no descubran vuestra táctica.

En la Webquest para que los niños lo visualicen correctamente pondría las letras llamativas y sin muchos dibujos o interacciones para no distraer la atención de los alumnos y se centren en lo realmente importante.

• Por último, los procesos tendrían la siguiente forma:

1. Para que el juego sea más interactivo y lúdico, una buena actividad sería que al reunirse por parejas confeccionasen cada una de éstas su propio tablero con las fichas. Para ello necesitarían una cartulina, tijeras,  lápices de colores, regla y goma de borrar.                                                         A continuación explicaría el profesor a los alumnos los pasos a seguir para realizar el tablero; estos pasos serían los siguientes: 1. En la cartulina dibujar un cuadrado. 2. Una vez hecho, lo recortan. 3. Confeccionan las líneas quedando tres cuadrados a cada lado. 4. Crean las piezas para jugar, que podría ser un circulo y un triángulo; primero lo dibujarían y posteriormente lo recortarían y estaría listo para jugar.
2. Otro proceso para jugar a este juego, pero de una forma menos lúdica e interactiva, sería que los alumnos no tuvieran que confeccionar el tablero, tan solo las fichas con las que jugarían. El proceso y los materiales serían los mismos que el anterior proceso.

En mi Webquest para explicar los procesos, pondría las instrucciones a seguir con colores como el rojo o el verde y los materiales a usar en negro. Los pasos a seguir los numeraría, pondría letra grande y con todos los pasos a seguir sin saltarme ninguno. Esto lo acompañaría con dibujos que explicasen el proceso de construcción por si tuvieran dudas ver como se haría.

Las posibles aplicaciones pedagógicas para esta actividad son las siguientes:

1. Los niños aprendan a desarrollar un tema propuesto, del cual sean capaces de hablar, siguiendo unas directrices, explicando los procesos y las tareas.

2. Ser capaces de a partir de un tema o una página web, desarrollen su imaginación y capacidad de redacción y realicen su "prototipo ideal" de Webquest. Iría enfocado a niños a partir de 3º o 4º de primaria.

La realización de esta actividad ha supuesto que conozca que es una Webquest y las diversas formas que hay de desarrollarlas y crearlas. Es una práctica muy interesante y constructiva para futuras actividades como maestros que seremos

Comparando libros antiguos y nuevos.

Para realizar esta actividad he elegido la asignatura de Conocimiento del Medio de 1939-1975 con el actual libro de Santillana de 5º de Primaria en inglés.

La primera diferencia que se observa es la portada.

 

Otra de las diferencias observables es que el libro antiguo no tiene una breve introducción al tema que se va a desarrollar con actividades para iniciase, en cambio en el libro nuevo hay una serie de actividades al comienzo del tema.

Otra de las características es el contenido, puesto que en el libro antiguo tan solo hay imágenes y explica brevemente el tema a desarrollar, en cambio en el libro nuevo hay actividades interactivas que permiten al alumno poner en práctica lo explicado y aprendido. Esto es posible a que es un libro interactivo.



Por último, al final del tema del libro nuevo hay dos páginas dedicadas a afianzar lo aprendido con actividades, cosa que no sucede en los libros antiguos.

 

La realización de esta actividad me ha permitido conocer como eran los libros en el siglo pasado y la evolución que ha sufrido la educación. He podido observar que el contenido de los libros y el formato no es el mismo, antiguamente a penas había dibujos o actividades para reforzar los contenidos aprendidos.

En definitiva es una actividad que ha ampliado mis conocimientos sobre la evolución de la educación.

 



Las posibles aplicaciones pedagógicas para esta actividad son las siguiente:

1. Los niños conozcan el avance que han tenido los libros y de esta forma conozcan su historia pasada.

2. Los niños aprendan a buscar diferencias y a comparar, así de esta forma pueden realizar un trabajo de investigación.





Fotodiálogo

Norma Jeane Mortenson es el nombre real de Marilyn Monroe, fue conocida como una de las actrices más conocidas en Estados Unidos en el siglo XX. Fue considerada un icono pop y un símbolo sexual. Con apenas 20 años se intrudujo en el mundo a trabajar como modelo y posteriormente comenzó su carrera en Hollywood. Cosechó numerosos éxistos, ganó dos globos de oro y estuvo nominada a los premios BAFTA. Murió con apenas 36 años, unos explican que por ingesta de barbituricos y otros que fue por asesinato. Marilyn marcó un antes y un después dejando un sinfín de palabras e imágenes que perdurarán en la historia.

La realización de esta actividad ha sido cuanto menos interesante y entretenida, porque previamente hemos tenido que buscar fotos de una mujer famosa o no que representasen el recorrido de su vida desde que eran pequeños hasta la madurez. Esta actividad la hemos realizado con el programa PhotoPeach, el cual es de fácil manejo y para la presentación de fotos o diapositivas es muy útil porque se pueden insertar frases en cada foto y música de fondo, la cual puede ser la que proponen ellos o la elegida por cada uno. 

Es una de las actividades que más me han gustado de las realizadas a lo largo del curso.

Las posibles aplicaciones pedagógicas para esta actividad son las siguientes:
1. Los niños conozcan la existencia de más programas para realizar presentaciones en clase a parte del PowerPoint. Es una herramienta sencilla que podrán utilizar a partir de 3º de primaria para exponer trabajos en el aula.
2. Con la realización de esta actividad les permite indagar sobre diversos temas como personajes históricos, animales, lugares emblemáticos... y ampliar sus conocimientos.
3. Esta herramienta les permite desarrollar manejos diferentes de las tic's como búsqueda de fotos, insertar música y asociar imagen con texto.